{"id":173258,"date":"2021-05-28T10:31:49","date_gmt":"2021-05-28T14:31:49","guid":{"rendered":"https:\/\/irpp-policy-options.local\/issues\/luniversite-laurentienne-perdre-son-ame-sans-y-trouver-son-compte\/"},"modified":"2025-04-14T03:23:50","modified_gmt":"2025-04-14T07:23:50","slug":"luniversite-laurentienne-perdre-son-ame-sans-y-trouver-son-compte","status":"publish","type":"issues","link":"https:\/\/potestlaunch.irpp.org\/fr\/2021\/05\/luniversite-laurentienne-perdre-son-ame-sans-y-trouver-son-compte\/","title":{"rendered":"L\u2019Universit\u00e9 Laurentienne : perdre son \u00e2me sans y trouver son compte"},"content":{"rendered":"

(Cet article a \u00e9t\u00e9 traduit en\u00a0anglais<\/a>.)<\/em><\/p>\n

Le 15 mai 2021 marque mon dernier jour de travail \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Laurentienne de Sudbury en tant que professeure et directrice du D\u00e9partement de science politique. Tout comme moi, une centaine de professeurs ont perdu leur emploi<\/a> \u00e0 la suite de la proc\u00e9dure de restructuration entam\u00e9e le 1er<\/sup> f\u00e9vrier 2021, en vertu de la Loi sur les arrangements avec les cr\u00e9anciers des compagnies<\/em>. Le processus suit toujours son cours, mais les d\u00e9g\u00e2ts sont d\u00e9j\u00e0 consid\u00e9rables\u00a0: l\u2019Universit\u00e9 a ferm\u00e9 plus de 75 programmes (sur un total d\u2019environ 210) et a en plus r\u00e9duit les effectifs des programmes restants. La Facult\u00e9 des arts, en particulier, a \u00e9t\u00e9 d\u00e9cim\u00e9e, son personnel enseignant passant de 85 \u00e0 38 personnes, d\u2019apr\u00e8s les chiffres fournis par les ressources humaines au S\u00e9nat de l\u2019Universit\u00e9. Les accords avec les universit\u00e9s f\u00e9d\u00e9r\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 rompus unilat\u00e9ralement, et des centaines d\u2019\u00e9tudiants se retrouvent d\u00e9sormais dans l\u2019impossibilit\u00e9 de finir leur programme d\u2019\u00e9tudes dans la discipline de leur choix.<\/p>\n

En de telles circonstances, il est usuel de vouloir identifier et punir les responsables. Notons que les manquements pass\u00e9s et les probl\u00e8mes financiers ont \u00e9t\u00e9 sous-estim\u00e9s ou maquill\u00e9s d\u2019ann\u00e9e en ann\u00e9e. L\u2019audit que proposent les autorit\u00e9s provinciales est en ce sens bienvenu. Par ailleurs, la culture organisationnelle \u00e9tait depuis longtemps d\u00e9grad\u00e9e, en raison de lourdeurs et de blocages administratifs, des tendances au client\u00e9lisme et au n\u00e9potisme, des relations tendues entre l\u2019administration et les syndicats\u2026 Ajoutons \u00e0 cela une pand\u00e9mie, et voil\u00e0 qu\u2019une situation critique devient vite d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9e ! Il s\u2019agit donc d\u2019une proc\u00e9dure et de circonstances exceptionnelles, et aussi \u2015 esp\u00e9rons-le \u2015, d\u2019un cas isol\u00e9 qui ne fera pas \u00e9cole. Pourtant, l\u2019Universit\u00e9 Laurentienne joue aussi le r\u00f4le du \u00ab canari dans la mine de charbon \u00bb, une expression bien \u00e0 propos dans la r\u00e9gion mini\u00e8re de Sudbury. Ses d\u00e9boires sont aussi le sympt\u00f4me d\u2019un mal plus profond, touchant toute l\u2019\u00e9ducation postsecondaire en Ontario et ailleurs au pays.<\/p>\n

L\u2019utile et le rentable<\/strong><\/p>\n

\u00c0 bien des \u00e9gards, on peut consid\u00e9rer les universit\u00e9s comme des institutions h\u00e9rit\u00e9es d\u2019une autre \u00e9poque \u2014 avec leur jeu de valeurs d\u00e9mod\u00e9es, tel que la culture classique et ses livres poussi\u00e9reux, leur pr\u00e9servation des savoirs anciens et sacr\u00e9s, leur respect des hi\u00e9rarchies et des statuts, leur rapport quasi religieux \u00e0 la connaissance… Elles peinent \u00e0 tirer leur \u00e9pingle du jeu dans nos soci\u00e9t\u00e9s modernes et capitalistes qui ne savent reconna\u00eetre que ce qui est quantifiable, mesurable, vendable, consommable, et o\u00f9 toute valeur, toute action, est r\u00e9duite \u00e0 son utilit\u00e9. La situation de l\u2019Universit\u00e9 Laurentienne met au jour de mani\u00e8re caricaturale ce d\u00e9calage entre valeurs universitaires et capitalisme financier en donnant \u00e0 voir les effets d\u00e9vastateurs qu\u2019entra\u00eenent le m\u00e9pris du m\u00e9tier et de la vocation de professeur et le r\u00e8gne de la rentabilit\u00e9.<\/p>\n

Aujourd\u2019hui, les controverses sur le politiquement correct, la \u00ab cancel culture<\/em> \u00bb et la libert\u00e9 d\u2019expression sur les campus attirent souvent l\u2019attention des m\u00e9dias, mais je crains que le r\u00e9el danger, celui de la rentabilit\u00e9 \u00e0 tout prix, soit moins original et bien plus pernicieux.<\/p><\/blockquote>\n

En effet, beaucoup d\u2019entre nous consid\u00e9rions notre emploi s\u00fbr et stable\u00a0: personnellement, comme beaucoup d\u2019autres coll\u00e8gues, je me consid\u00e9rais chanceuse d\u2019avoir atteint le saint Graal que repr\u00e9sente la permanence dans le milieu universitaire, apr\u00e8s de nombreuses ann\u00e9es d\u2019\u00e9tudes et de travail plus ou moins pr\u00e9caire. Or une des raisons pour lesquelles les professeurs permanents ont acc\u00e8s \u00e0 une plus grande s\u00e9curit\u00e9 d\u2019emploi que les employ\u00e9s d\u2019autres industries est la libert\u00e9 universitaire. Nous enseignons en notre \u00e2me et conscience, et ni le climat id\u00e9ologique ni la rentabilit\u00e9 de nos connaissances ne devraient orienter notre enseignement. Aujourd\u2019hui, dans les grandes d\u00e9mocraties occidentales, les controverses sur le politiquement correct, la \u00ab cancel culture<\/em> \u00bb et la libert\u00e9 d\u2019expression sur les campus attirent souvent l\u2019attention des m\u00e9dias, mais je crains que le r\u00e9el danger, celui de la rentabilit\u00e9 \u00e0 tout prix, soit moins original et bien plus pernicieux.<\/p>\n

En faisant d\u00e9pendre la survie des programmes et les embauches de professeurs de la popularit\u00e9 des disciplines, on renforce l\u2019id\u00e9e que seuls l\u2019utile et le rentable ont droit de cit\u00e9 dans nos soci\u00e9t\u00e9s et dans nos institutions d\u2019enseignement postsecondaire. Cela m\u00e8ne \u00e0 une situation tout \u00e0 fait paradoxale. D\u2019un c\u00f4t\u00e9, la rentabilit\u00e9 est reine et le jargon manag\u00e9rial, omnipr\u00e9sent\u00a0: dans les plans strat\u00e9giques et les r\u00e9unions de gouvernance, les offres de cours se veulent \u00ab\u00a0optimales\u00a0\u00bb, on \u00ab mobilise \u00bb le \u00ab capital humain \u00bb et \u00ab maximise \u00bb les \u00ab efficiences \u00bb. De l\u2019autre c\u00f4t\u00e9, les universit\u00e9s et les coll\u00e8ges, petits et grands, peinent \u00e0 pr\u00e9parer les dipl\u00f4m\u00e9s pour le monde du travail\u00a0: les employeurs demeurent insatisfaits, les formations s\u2019av\u00e8rent inadapt\u00e9es, les postes en forte demande restent vacants. Les arguments financiers \u00e0 court terme de nos dirigeants et les exigences propres \u00e0 la Loi sur les arrangements avec les cr\u00e9anciers des compagnies<\/em> en termes de viabilit\u00e9 financi\u00e8re sont donc trompeurs. Le mot d\u2019ordre est non seulement \u00ab\u00a0viabilit\u00e9 financi\u00e8re\u00a0\u00bb, mais aussi \u00ab\u00a0croissance\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0r\u00e9ussite financi\u00e8re\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Dans sa deuxi\u00e8me d\u00e9claration sous serment <\/a>(d\u00e9pos\u00e9e le 21 avril 2021), le recteur et vice-chancelier de l\u2019Universit\u00e9 d\u00e9clarait que l\u2019un des principes \u00e9labor\u00e9s pour guider la restructuration des programmes d\u2019\u00e9tudes et des offres de cours \u00e9tait le suivant\u00a0:<\/p>\n

L\u2019UL doit \u00eatre en bonne position pour assurer \u00e0 la fois sa viabilit\u00e9 financi\u00e8re \u00e0 court terme et sa r\u00e9ussite financi\u00e8re \u00e0 plus long terme, afin que l\u2019UL soit en mesure d’investir dans des domaines de croissance et de cr\u00e9er des r\u00e9serves de tr\u00e9sorerie pour fournir le coussin financier n\u00e9cessaire. <\/em>(p. 44, ma traduction)<\/p>\n

\u00c9quilibrer le budget ne suffit donc plus, m\u00eame pour les universit\u00e9s, organisations \u00e0 but non lucratif\u00a0: il faut \u00eatre rentable aujourd\u2019hui, et encore plus demain. Cela explique notamment que des programmes financi\u00e8rement neutres ou autofinanc\u00e9s, tel celui de sage-femme, ont \u00e9t\u00e9 ferm\u00e9s. Hautement sp\u00e9cialis\u00e9s et \u00e0 capacit\u00e9 d\u2019accueil limit\u00e9s, ils r\u00e9pondent \u00e0 une demande communautaire et professionnelle. Ils ne font pas perdre d\u2019argent \u00e0 l\u2019Universit\u00e9, mais commettent le \u00ab p\u00e9ch\u00e9 supr\u00eame \u00bb de ne pas lui en faire gagner non plus. Les termes utilis\u00e9s sont, une fois de plus, r\u00e9v\u00e9lateurs\u00a0: l\u2019universit\u00e9 justifie les fermetures par des \u00ab\u00a0perspectives de croissance limit\u00e9es\u00a0\u00bb (p. 61 du document cit\u00e9 plus haut).<\/p>\n

L\u2019\u00ab exception p\u00e9dagogique \u00bb<\/strong><\/p>\n

Par contraste, l\u2019universit\u00e9 nous explique que, pour \u00ab\u00a0r\u00e9ussir\u00a0\u00bb, il faut \u00ab\u00a0des programmes d\u2019\u00e9tudes vibrants qui correspondent \u00e0 ce que les \u00e9tudiants souhaitent [ou veulent] apprendre\u00a0\u00bb (courriel du recteur du 17 avril 2021). Cette position bafoue le bon sens \u00e9ducatif et revient \u00e0 se comporter comme un parent qui nourrirait ses enfants exclusivement de sucreries. Loin de moi l\u2019id\u00e9e de d\u00e9fendre le paternalisme inverse, o\u00f9 seules les disciplines les plus exigeantes intellectuellement seraient enseign\u00e9es, et ce, contre la volont\u00e9 des \u00e9tudiants. Un bon \u00e9ducateur cherche \u00e0 offrir de la diversit\u00e9 et apprend aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 faire eux-m\u00eames les bons choix. Ceux qui croient jouer le jeu du march\u00e9, de la comp\u00e9titivit\u00e9, du profit en donnant\u2014 pardon, en vendant <\/em>\u2014 aux jeunes \u00e9tudiants ce qu\u2019ils veulent, ne connaissent ni leur produit ni leurs clients : les jeunes \u00e9tudiants sont les premiers \u00e0 reconna\u00eetre ne pas savoir ce qu\u2019ils veulent faire ou \u00e9tudier, ou, du moins, ils ne le savent pas au d\u00e9but de leurs \u00e9tudes universitaires.<\/p>\n

Cette situation n\u2019illustre que trop bien les limites des logiques de rentabilit\u00e9 et de profit lorsqu\u2019elles sont appliqu\u00e9es au domaine \u00e9ducatif et culturel. L\u2019\u00e9ducation n\u2019est pas un bien ou un service comme un autre, et les professionnels de l\u2019\u00e9ducation ne sont pas des travailleurs comme les autres\u00a0; l\u2019enseignement n\u2019est pas un simple \u00ab\u00a0job\u00a0\u00bb\u00a0: c\u2019est une vocation. Quand il est question de logiques de march\u00e9 et de concurrence, on parle souvent d\u2019\u00ab exception culturelle \u00bb, mais il faudrait aussi insister sur l\u2019\u00ab exception p\u00e9dagogique \u00bb. Dans toute forme d\u2019apprentissage, les relations en jeu sont plus personnelles que commerciales ; on n\u2019ach\u00e8te pas un dipl\u00f4me comme on ach\u00e8terait un t\u00e9l\u00e9phone intelligent. Le r\u00f4le des universit\u00e9s n\u2019est pas de pr\u00e9senter un \u00e9ventail de choix attrayants \u00e0 un public mal inform\u00e9, mais, au contraire, de fournir aux \u00e9tudiants les outils et le mat\u00e9riau intellectuel n\u00e9cessaires pour qu\u2019ils puissent se construire un avenir.<\/p>\n

Le r\u00f4le des universit\u00e9s n\u2019est pas de pr\u00e9senter un \u00e9ventail de choix attrayants \u00e0 un public mal inform\u00e9, mais, au contraire, de fournir aux \u00e9tudiants les outils et le mat\u00e9riau intellectuel n\u00e9cessaires pour qu\u2019ils puissent se construire un avenir.<\/p><\/blockquote>\n

La \u00ab d\u00e9b\u00e2cle \u00bb de la Laurentienne aura au moins montr\u00e9 ceci\u00a0: les pressions capitalistes r\u00e9ussissent certes \u00e0 d\u00e9truire les valeurs et les rep\u00e8res traditionnels du monde universitaire, mais ne remplissent pas pour autant leurs propres objectifs financiers et utilitaires. Autrement dit, on y perd son \u00e2me sans y trouver son compte en esp\u00e8ces sonnantes et tr\u00e9buchantes. La proc\u00e9dure in\u00e9dite et \u00e0 haut risque du recours \u00e0 la Loi sur les arrangements avec les cr\u00e9anciers des compagnies<\/em> \u2015 normalement r\u00e9serv\u00e9e aux entreprises priv\u00e9es \u2015 ne fait qu\u2019exacerber les contradictions communes \u00e0 tous les \u00e9tablissements d\u2019enseignement postsecondaire.<\/p>\n

Comme dans la fable de l\u2019apprenti sorcier, les forces magiques de cette loi ont \u00e9t\u00e9 conjur\u00e9es par notre \u00e9quipe dirigeante afin de lui permettre de fermer plus facilement les programmes et de licencier les professeurs permanents sans s\u2019engager dans de longues proc\u00e9dures. Mais ces m\u00eames forces peuvent se r\u00e9v\u00e9ler vite dangereuses et incontr\u00f4lables, et, je le crains, risquent encore de mettre \u00e0 terre l\u2019\u00e9difice tout entier.<\/p>\n

Un petit rappel de bon sens \u00e0 nos dirigeants et gestionnaires s\u2019impose : quand on veut \u00eatre gagnant dans l\u2019\u00ab industrie \u00bb de la connaissance, il serait prudent de ne pas d\u00e9nigrer la connaissance elle-m\u00eame ni ceux et celles qui la produisent et la transmettent.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

(Cet article a \u00e9t\u00e9 traduit en\u00a0anglais.) Le 15 mai 2021 marque mon dernier jour de travail \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Laurentienne de Sudbury en tant que professeure et directrice du D\u00e9partement de science politique. 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