{"id":175785,"date":"2022-04-08T10:31:00","date_gmt":"2022-04-08T14:31:00","guid":{"rendered":"https:\/\/irpp-policy-options.local\/issues\/la-pandemie-de-covid-19-a-nui-a-lemploi-des-jeunes\/"},"modified":"2025-04-14T03:25:56","modified_gmt":"2025-04-14T07:25:56","slug":"la-pandemie-de-covid-19-a-nui-a-lemploi-des-jeunes","status":"publish","type":"issues","link":"https:\/\/potestlaunch.irpp.org\/fr\/2022\/04\/la-pandemie-de-covid-19-a-nui-a-lemploi-des-jeunes\/","title":{"rendered":"La pand\u00e9mie de COVID-19 a nui \u00e0 l\u2019emploi des jeunes"},"content":{"rendered":"

(This article has been translated from\u00a0<\/em>English<\/a>.)<\/em><\/p>\n

Le Canada a l\u2019un des taux de mobilit\u00e9<\/a> sociale les plus \u00e9lev\u00e9s au monde. En partie gr\u00e2ce \u00e0 notre robuste syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation publique et \u00e0 nos \u00e9tablissements d\u2019enseignement postsecondaire, les jeunes Canadiens ont plus de possibilit\u00e9s de progresser dans le monde du travail que ceux de nombreux autres pays. Cependant, les jeunes Canadiens (\u00e2g\u00e9s de 15 \u00e0 29\u00a0ans) peinent encore \u00e0 trouver et \u00e0 conserver un emploi. Le taux de ch\u00f4mage chez les jeunes est le double<\/a> du taux de ch\u00f4mage global (13,6\u00a0% contre 6,5\u00a0%).<\/p>\n

Des recherches approfondies montrent que les jeunes Noirs et Autochtones sont d\u00e9savantag\u00e9s \u00e0 plusieurs niveaux. Les facteurs socio-\u00e9conomiques, le contexte familial, les exp\u00e9riences de traumatisme et de discrimination syst\u00e9mique, qui sont enracin\u00e9s dans les institutions et les processus \u00e9ducatifs, et le manque constant des soutiens social, scolaire et professionnel n\u00e9cessaires, sont quelques-uns des obstacles cr\u00e9\u00e9s par les pr\u00e9jug\u00e9s.<\/p>\n

Combler le d\u00e9ficit de comp\u00e9tences chez les Autochtones du Canada, un tremplin \u00e9conomique<\/strong><\/a><\/p><\/blockquote>\n

Bien que les dipl\u00f4m\u00e9s de l\u2019enseignement postsecondaire s\u2019en sortent mieux que les autres, l\u2019\u00e9ducation n\u2019offre pas pour autant un terrain de jeu \u00e9quitable pour une jeunesse diversifi\u00e9e. Par exemple, les dipl\u00f4m\u00e9s universitaires souffrant de handicaps graves ont des taux d\u2019emploi plus faibles<\/a> que les jeunes n\u2019ayant pas de handicap, mais qui ont abandonn\u00e9 leurs \u00e9tudes secondaires. Les in\u00e9galit\u00e9s entre les sexes persistent \u00e9galement. Par exemple, une analyse du recensement de 2016<\/a> effectu\u00e9e par la Soci\u00e9t\u00e9 des ing\u00e9nieurs de l\u2019Ontario<\/a> a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 qu\u2019une ing\u00e9nieure sur trois est moins bien pay\u00e9e que ses homologues masculins.<\/p>\n

Les programmes novateurs de certaines universit\u00e9s qui ont fix\u00e9 des objectifs, cr\u00e9\u00e9 des programmes de sensibilisation intentionnels et adapt\u00e9 les programmes pour qu\u2019ils soient plus attrayants pour les femmes sont prometteurs pour \u00e9liminer ces obstacles, mais la repr\u00e9sentation des femmes dans les programmes de g\u00e9nie, par exemple, varie encore \u00e9norm\u00e9ment, de 15\u00a0%<\/a> dans certains \u00e9tablissements \u00e0 30\u00a0% dans d\u2019autres. Dans l\u2019ensemble, la proportion a \u00e0 peine boug\u00e9 depuis trente ans.<\/p>\n

La COVID a \u00e9t\u00e9 plus dure pour les jeunes<\/strong><\/h3>\n

Une enqu\u00eate r\u00e9cente<\/a> men\u00e9e par l’Environics Institute, le Diversity Institute et le Centre des comp\u00e9tences futures confirme que les effets de la pand\u00e9mie ont \u00e9t\u00e9 ressentis de mani\u00e8re plus aigu\u00eb et plus persistante chez les 18 \u00e0 34 ans. Une plus grande ins\u00e9curit\u00e9 chez les jeunes travailleurs a aussi \u00e9t\u00e9 mesur\u00e9e par une plus grande probabilit\u00e9 qu\u2019ils perdent leur emploi, voient leurs heures de travail r\u00e9duites ou leurs revenus diminuer.<\/p>\n

Et bien que les derniers mois aient \u00e9t\u00e9 marqu\u00e9s par une certaine reprise, de nombreux grands grands employeurs<\/a> ont r\u00e9duit consid\u00e9rablement le nombre de postes de premier niveau, externalis\u00e9 leurs activit\u00e9s vers des fournisseurs de plates-formes et de services, et d\u00e9velopp\u00e9 des solutions technologiques pour r\u00e9duire ces postes, par exemple dans le domaine des ventes et du marketing.<\/p>\n

Les projets \u00e9ducatifs ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 perturb\u00e9s. Parmi les personnes \u00e2g\u00e9es de 18 \u00e0 20\u00a0ans, un quart ont arr\u00eat\u00e9 ou report\u00e9<\/a> leurs \u00e9tudes postsecondaires en raison de la COVID-19. Parmi les \u00e9tudiants de niveau postsecondaire, ceux qui s\u2019identifient comme Autochtones, handicap\u00e9s ou Noirs \u00e9taient beaucoup plus susceptibles d\u2019avoir arr\u00eat\u00e9 ou report\u00e9 leurs \u00e9tudes en raison de la pand\u00e9mie.<\/p>\n

Une perturbation de l\u2019enseignement de la maternelle jusqu\u2019\u00e0 la fin du secondaire a aussi touch\u00e9 des jeunes d\u00e9j\u00e0 marginalis\u00e9s. Les r\u00e9percussions se feront sentir pendant des d\u00e9cennies. L\u2019apprentissage a bascul\u00e9 en ligne \u00e0 plusieurs reprises pendant la pand\u00e9mie, et 39\u00a0%<\/a> des familles racis\u00e9es ont d\u00e9clar\u00e9 que leurs enfants faisaient leurs devoirs sur des t\u00e9l\u00e9phones intelligents.<\/p>\n

Le co\u00fbt de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 internet et celui des appareils, de m\u00eame que les comp\u00e9tences num\u00e9riques n\u00e9cessaires pour r\u00e9ussir dans un environnement d\u2019apprentissage en ligne repr\u00e9sentent des enjeux importants. Le probl\u00e8me est plus marqu\u00e9 dans certaines communaut\u00e9s autochtones qui n\u2019ont pas acc\u00e8s aux infrastructures de base, dont internet. Tous les niveaux de gouvernements investissent dans la connectivit\u00e9 \u00e0 large bande dans les communaut\u00e9s rurales et nordiques, mais les politiques et les investissements doivent \u00e9galement concerner les zones urbaines o\u00f9 vivent des populations \u00e0 faibles revenus et racis\u00e9es<\/a>.<\/p>\n

Le\u00e7ons \u00e0 tirer de la COVID sur les obstacles \u00e0 l\u2019enseignement en ligne<\/strong><\/a><\/p><\/blockquote>\n

Si, historiquement, les dipl\u00f4m\u00e9s de l\u2019enseignement postsecondaire s\u2019en sortent mieux que les autres en ce qui a trait \u00e0 l\u2019emploi, la pand\u00e9mie a invers\u00e9 les p\u00f4les. Les personnes plus \u00e9duqu\u00e9es sont confront\u00e9es \u00e0 de plus mauvais<\/a>es perspectives, du moins dans le court terme, car les employeurs ont suspendu leur recrutement pour les postes de d\u00e9butants. Ceux qui ont la chance de trouver un emploi n\u2019ont pas le soutien dont ils auraient normalement b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 en termes d\u2019encadrement et de mentorat, et sont vuln\u00e9rables au principe du dernier arriv\u00e9, premier parti, en termes de licenciements et de pratiques d\u2019emploi.<\/p>\n

Des parcours innovants vers l\u2019emploi<\/strong><\/h3>\n

Des programmes de<\/a> soutien novateurs att\u00e9nuent les pires effets \u00e9conomiques de la COVID. Le soutien et le tutorat individualis\u00e9s peuvent \u00eatre l\u2019une des interventions les plus importantes pour compenser la perte d\u2019apprentissage pour les \u00e9l\u00e8ves du primaire et du secondaire, et en particulier ceux qui font face \u00e0 des obstacles.<\/p>\n

Bien qu\u2019ils ne soient pas accessibles \u00e0 tous, le tutorat et le mentorat gratuits en ligne dans des programmes tels que Study Buddy<\/a> du Diversity Institute ont donn\u00e9 des r\u00e9sultats significatifs pour les familles noires. D\u2019autres programmes, tels que le programme SummerUp<\/a> du Lifelong Leadership Institute, aident \u00e0 maintenir la motivation des jeunes Noirs les plus performants.<\/p>\n

Alors que les centres de services scolaires s\u2019efforcent de s\u2019adapter, ils disposent de peu de ressources pour fournir le soutien cibl\u00e9 dont de nombreux \u00e9l\u00e8ves ont besoin. D\u2019autres pays ont mis en \u0153uvre des strat\u00e9gies nationales, mais au Canada, ce sont les conseils et centres de service scolaires, les organismes communautaires et les \u00e9tablissements postsecondaires qui ont fait le gros du travail. Les recherches du Diversity Institute montrent que des investissements urgents sont n\u00e9cessaires<\/a> en amont pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 terminer leurs \u00e9tudes secondaires et \u00e0 avoir une chance d\u2019acc\u00e9der aux \u00e9tudes sup\u00e9rieures.<\/p>\n

Les \u00e9tudiants du postsecondaire ont \u00e9galement d\u00fb faire face \u00e0 des interruptions et \u00e0 des obstacles pour terminer leurs \u00e9tudes, m\u00eame si les \u00e9tablissements se sont d\u00e9men\u00e9s pour mettre en place du soutien additionnel tout en se tournant vers l\u2019apprentissage en ligne. Les programmes d\u2019apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail destin\u00e9s aux \u00e9tudiants de niveau postsecondaire ont offert des possibilit\u00e9s en ligne et contribu\u00e9 \u00e0 faire en sorte que les jeunes puissent mettre un pied dans la porte d\u2019un nouvel emploi.<\/p>\n

L\u2019un des plus importants \u2013 le Programme de stages pratiques pour \u00e9tudiants (PSPPE<\/a>) \u2013 a permis \u00e0 des milliers d\u2019\u00e9tudiants d\u2019effectuer des stages pendant la pand\u00e9mie de COVID dans divers secteurs allant de la technologie au tourisme, en passant par l\u2019agriculture, le camionnage biotechnologique et plus encore. En plus de soutenir les \u00e9tudiants, la subvention salariale accord\u00e9e aux employeurs peut se traduire par un plus grand nombre de postes disponibles, et des emplois \u00e0 plus long terme ou permanents pour les jeunes.<\/p>\n

Le potentiel avant les notes<\/strong><\/h3>\n

D\u2019autres programmes s\u2019adressent \u00e0 un plus large \u00e9ventail de jeunes en proposant des aides telles que le mentorat et le coaching, le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences de vie, le d\u00e9veloppement personnel et l\u2019orientation professionnelle. Ces programmes mettent l\u2019accent sur le potentiel plut\u00f4t que sur les r\u00e9sultats scolaires ant\u00e9rieurs.<\/p>\n

Par exemple, NPower<\/a> Canada a plac\u00e9 plus de 90\u00a0% des jeunes majoritairement racis\u00e9s de son programme dans des emplois de premier \u00e9chelon \u00e0 forte demande dans le domaine des technologies de l\u2019information et des communications (TIC). De m\u00eame, Cybersecure Catalyst<\/a> a mis au point une formation cibl\u00e9e pour les jeunes femmes racis\u00e9es afin de les aider \u00e0 acc\u00e9der \u00e0 des postes \u00e0 forte demande en cybers\u00e9curit\u00e9.<\/p>\n

Garantir des possibilit\u00e9s d\u2019emploi inclusives pour les jeunes ne se limite pas aux annonces d\u2019emploi, et il est clair que les r\u00e8gles du jeu ne sont pas les m\u00eames pour tous. Si les jeunes dont les parents disposent d\u2019un vaste r\u00e9seau professionnel peuvent \u00e9galement \u00eatre confront\u00e9s \u00e0 des difficult\u00e9s, ils ont n\u00e9anmoins une longueur d\u2019avance sur ceux qui n\u2019ont pas ces privil\u00e8ges. Le d\u00e9terminant le plus important de l\u2019acc\u00e8s et de la r\u00e9ussite aux \u00e9tudes postsecondaires est l\u2019\u00e9ducation des parents<\/a>, car elle repr\u00e9sente la feuille de route du capital social.<\/p>\n

Bien comprendre pour bien guider<\/strong><\/h3>\n

L\u2019orientation professionnelle, le mentorat et le parrainage des jeunes marginalis\u00e9s qui reconnaissent leurs exp\u00e9riences sont d\u2019une n\u00e9cessit\u00e9 cruciale. Cependant, la recherche sugg\u00e8re que<\/a> les programmes d\u2019orientation professionnelle dans les \u00e9coles secondaires renforcent souvent les st\u00e9r\u00e9otypes et les pr\u00e9jug\u00e9s et qu\u2019ils encouragent un ph\u00e9nom\u00e8ne de \u00ab\u00a0canalisation\u00a0\u00bb selon leurs origines, et non leur potentiel. Il est \u00e9videmment important de disposer d\u2019informations actuelles et accessibles sur le march\u00e9 du travail pour prendre des d\u00e9cisions \u00e9clair\u00e9es, mais il est encore plus important de comprendre le cheminement de carri\u00e8re \u2013 surtout pour les jeunes marginalis\u00e9s \u2013 ainsi que les facteurs principaux qui influencent les connaissances, les attitudes et les d\u00e9cisions relatives aux carri\u00e8res. Trop de programmes sont con\u00e7us sans tenir compte des obstacles auxquels sont confront\u00e9s les jeunes qui ont le plus besoin d\u2019exp\u00e9rience et de soutien.<\/p>\n

On a obtenu des r\u00e9sultats prometteurs gr\u00e2ce \u00e0 de nouveaux partenariats public-priv\u00e9 avec des employeurs, con\u00e7us pour aider les jeunes demandeurs d\u2019emploi \u00e0 trouver des d\u00e9bouch\u00e9s \u2013 par exemple, la plate-forme en ligne Magnet,<\/a> qui met en relation un million d\u2019\u00e9tudiants aux \u00e9tudes sup\u00e9rieures avec des possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail. Si les employeurs sont souvent en relation avec les \u00e9tablissements d\u2019enseignement postsecondaire, l\u2019engagement doit intervenir plus t\u00f4t, parce que les aspirations, les d\u00e9cisions et les exp\u00e9riences professionnelles qui fa\u00e7onnent la carri\u00e8re d\u00e9butent souvent beaucoup plus t\u00f4t.<\/p>\n

Une strat\u00e9gie inclusive de reprise apr\u00e8s une pand\u00e9mie devrait inclure un meilleur soutien professionnel pour les jeunes confront\u00e9s \u00e0 des obstacles. Il est essentiel d\u2019adopter des approches cibl\u00e9es pour concevoir l\u2019\u00e9ducation et la formation, associ\u00e9es \u00e0 des mesures d\u2019accompagnement qui reconnaissent l\u2019importance du renforcement de la confiance et d\u2019une bonne sant\u00e9 mentale.<\/p>\n

Il est crucial de soutenir les jeunes au moyen de programmes, d\u2019investissements et de politiques qui compensent r\u00e9ellement le temps d\u2019apprentissage et les exp\u00e9riences professionnelles perdus. Le temps est venu pour les \u00e9tablissements d\u2019enseignement, les gouvernements et les employeurs de s\u2019unir pour soutenir les jeunes \u2013 en particulier ceux qui sont d\u00e9savantag\u00e9s \u2013 afin d\u2019assurer la r\u00e9ussite de notre future main-d\u2019\u0153uvre et la reprise de notre \u00e9conomie.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

(This article has been translated from\u00a0English.) Le Canada a l\u2019un des taux de mobilit\u00e9 sociale les plus \u00e9lev\u00e9s au monde. En partie gr\u00e2ce \u00e0 notre robuste syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation publique et \u00e0 nos \u00e9tablissements d\u2019enseignement postsecondaire, les jeunes Canadiens ont plus de possibilit\u00e9s de progresser dans le monde du travail que ceux de nombreux autres pays. 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